{"id":114,"date":"2021-06-09T12:56:34","date_gmt":"2021-06-09T10:56:34","guid":{"rendered":"http:\/\/itmar.nazwa.pl\/p16wroclaw\/?p=114"},"modified":"2021-09-08T14:02:52","modified_gmt":"2021-09-08T12:02:52","slug":"mppl","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zsp16.wroclaw.pl\/p16wroclaw\/2021\/06\/09\/mppl\/","title":{"rendered":"MPPL"},"content":{"rendered":"<p><strong>\u201e\u00a0<\/strong><em><strong>Chodzi mi o to, aby j\u0119zyk gi\u0119tki,<br \/>\npowiedzia\u0142 wszystko, co pomy\u015bli g\u0142owa\u2026\u201d<br \/>\nJuliusz S\u0142owacki<\/strong><\/em><\/p>\n<p>W ca\u0142okszta\u0142cie rozwoju dziecka du\u017c\u0105 rol\u0119 odgrywa mowa, kt\u00f3ra stanowi podstaw\u0119 kszta\u0142towania si\u0119 i rozwoju osobowo\u015bci. Dzi\u0119ki umiej\u0119tno\u015bci m\u00f3wienia dziecko jest w stanie wyrazi\u0107 swoje uczucia i spostrze\u017cenia. Je\u015bli proces rozwoju mowy przebiega prawid\u0142owo, harmonijny jest r\u00f3wnie\u017c proces rozwoju my\u015blenia. Kszta\u0142towanie mowy ma te\u017c zwi\u0105zek<br \/>\nz rozwojem spo\u0142ecznym, poniewa\u017c we wsp\u00f3\u0142czesnym \u017cyciu, to w jaki spos\u00f3b m\u00f3wimy ma ogromna rol\u0119. Wszelkie, nawet niezbyt ra\u017c\u0105ce wady wymowy mog\u0105 wp\u0142yn\u0105\u0107 na los dzisiejszych ludzi i zamkn\u0105\u0107 im drog\u0119 do wykonywania atrakcyjnych zawod\u00f3w, takich jak np. aktor, dziennikarz radiowy i telewizyjny. Ka\u017cdy cz\u0142owiek powinien swoje my\u015bli przekazywa\u0107 zrozumiale i przekonywuj\u0105co, a co za tym idzie nie sepleni\u0107 i nie j\u0105ka\u0107 si\u0119.<\/p>\n<p>O op\u00f3\u017anionym rozwoju mowy m\u00f3wimy wtedy, gdy widzimy, i\u017c dziecko rozwija si\u0119 prawid\u0142owo, rozumie i wykonuje nasze polecenia, a nie m\u00f3wi. Ma ubogie s\u0142ownictwo, g\u0142\u00f3wnie czynne. Do najcz\u0119stszych przyczyn op\u00f3\u017anienia rozwoju mowy zaliczamy : zaniedbanie \u015brodowiskowe, wady wrodzone, uszkodzenia oko\u0142oporodowe, defekty aparatu mowy oraz zaniedbania s\u0142uchu. Proste op\u00f3\u017anienia rozwoju mowy mo\u017ce by\u0107 spowodowane op\u00f3\u017anieniem dojrzewania w\u0142\u00f3kien nerwowych, co powoduje wolniejsze tempo przeprowadzanych bod\u017ac\u00f3w do mi\u0119\u015bni bior\u0105cych udzia\u0142 w m\u00f3wieniu. U dzieci dotkni\u0119tych takimi zaburzeniami impulsy te bywaj\u0105 zbyt s\u0142abe lub p\u00f3\u017ano docieraj\u0105 do o\u015brodk\u00f3w m\u00f3zgowych bior\u0105cych udzia\u0142 w ich przekazywaniu i przekszta\u0142caniu, co prowadzi do trudno\u015bci w wypowiadaniu okre\u015blonych g\u0142osek i potrzeb\u0119 pomocy.<\/p>\n<p>W toku wieloletnich obserwacji i diagnoz u dzieci w naszej plac\u00f3wce mo\u017cemy stwierdzi\u0107, ze wiele z nich boryka si\u0119 z r\u00f3\u017cnymi problemami zwi\u0105zanymi z mow\u0105. Niekt\u00f3re<br \/>\nz nich maj\u0105 charakter izolowany, a inne sprz\u0119\u017cony z innymi deficytami i zaburzeniami rozwoju. W toku bada\u0144 przesiewowych stwierdzono dyslalie jednorakie, wielorakie, przypadki op\u00f3\u017anionego rozwoju mowy, j\u0105kanie wczesnodzieci\u0119ce, rozwojow\u0105 niep\u0142ynno\u015b\u0107 mowy, s\u0142abe wykszta\u0142cenie funkcji przedsionkowych, wady zgryzu, zaburzenia oddychania, zaburzenia s\u0142uchu i wiele innych. W zwi\u0105zku z takim stanem rzeczy du\u017co dzieci wymaga wsparcia w tym zakresie, a rodzice cz\u0119sto nie zdaj\u0105 sobie sprawy z konieczno\u015bci pomocy dziecku i nie po\u015bwi\u0119caj\u0105 mu wystarczaj\u0105co du\u017co czasu, s\u0105 ma\u0142o zaanga\u017cowani w proces pracy nad jego mow\u0105. Dlatego postanowili\u015bmy, \u017ce podejmiemy dzia\u0142ania zmierzaj\u0105ce do zmiany tej sytuacji i wprowadzimy w naszej plac\u00f3wce Miejski Program Profilaktyki Logopedycznej opracowany na bazie og\u00f3lnych za\u0142o\u017ce\u0144 dotycz\u0105cych profilaktyki logopedycznej.<\/p>\n<p>Profilaktyka logopedyczna to uk\u0142ad zabieg\u00f3w niedopuszczaj\u0105cych do zaburze\u0144 rozwoju mowy. Mi\u0119dzy logoped\u0105 a rodzicami istnieje dodatkowe ogniwo \u2013 odpowiednio przygotowany i wykwalifikowany nauczyciel, kt\u00f3ry w programie odgrywa kluczow\u0105 rol\u0119. Wdro\u017cenie takiego programu umo\u017cliwia pe\u0142n\u0105 diagnoz\u0119 dziecka oraz lepsz\u0105 organizacj\u0119 pracy z dzie\u0107mi i rodzicami. Funkcjonowanie programu w przedszkolu pozwoli na wczesne wykrywanie i korygowanie op\u00f3\u017anie\u0144 i deficyt\u00f3w mowy, umo\u017cliwi \u0142atwiejszy dost\u0119p<br \/>\ndo specjalist\u00f3w, a co za tym idzie \u0142atwiejszy start szkolny.<\/p>\n<p>Niniejszy program wdro\u017cony zosta\u0142 w Przedszkolu nr 16 we Wroc\u0142awiu<br \/>\nod 01.09.2015 r. Koordynatorami naszych dzia\u0142a\u0144 zosta\u0142y panie : Magdalena Paszkiewicz oraz Justyna Solecka \u2013 G\u0142odek z Wroc\u0142awskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli.<\/p>\n<p>IDEA I KONCEPCJA PROGRAMU<\/p>\n<p><u>Cel strategiczny :<\/u><\/p>\n<p>Wprowadzenie systemowych rozwi\u0105za\u0144 w zakresie profilaktyki logopedycznej w plac\u00f3wce oraz \u015brodowisku lokalnym w celu przygotowania dziecka do podj\u0119cia obowi\u0105zku szkolnego, osi\u0105gni\u0119cia przez nie sukcesu na miar\u0119 swoich mo\u017cliwo\u015bci rozwojowych.<\/p>\n<p><u>Cele g\u0142\u00f3wne programu :<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>Wspomaganie i stymulowanie rozwoju mowy dziecka.<\/li>\n<li>Wczesne wykrywanie nieprawid\u0142owo\u015bci rozwoju mowy.<\/li>\n<li>Osi\u0105gni\u0119cie przez dziecko umiej\u0119tno\u015bci swobodnego komunikowania si\u0119 z r\u00f3wie\u015bnikami i osobami doros\u0142ymi.<\/li>\n<li>Kszta\u0142towanie funkcji przedj\u0119zykowych.<\/li>\n<li>Rozwijanie sprawno\u015bci artykulator\u00f3w.<\/li>\n<li>Kszta\u0142towanie funkcji oddechowych, fonacyjnych i emisyjnych.<\/li>\n<li>Przeprowadzenie bada\u0144 audiologicznych, ortodontycznych oraz sta\u0142a wsp\u00f3\u0142praca ze specjalistami \u2013 psychologiem, pedagogiem, logoped\u0105, w razie potrzeb z innymi specjalistami.<\/li>\n<li>W\u0142\u0105czenie rodzic\u00f3w do Miejskiego Programu Profilaktyki Logopedycznej.<\/li>\n<li>Promowanie plac\u00f3wki, wsp\u00f3\u0142praca z innymi plac\u00f3wkami nale\u017c\u0105cymi do Miejskiego Programu Profilaktyki Logopedycznej.<\/li>\n<li>Korelowanie idei profilaktyki logopedycznej z tre\u015bciami prozdrowotnymi w plac\u00f3wce.<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Cele szczeg\u00f3\u0142owe programu :<\/u><\/p>\n<ul>\n<li>Nabywanie umiej\u0119tno\u015bci rozumienia i r\u00f3\u017cnicowania znaczenia poj\u0119\u0107 dotycz\u0105cych mi\u0119dzy innymi : przedmiot\u00f3w ( mi\u015b,\u00a0 lalka); czynno\u015bci ( bieganie); cz\u0119\u015bci cia\u0142a ( nos, oko ); stosunk\u00f3w przestrzennych ( za, przed ); por\u00f3wna\u0144 ( szybko, wolno ); stan\u00f3w emocjonalnych<br \/>\n( weso\u0142y, smutny ) ; klasyfikowania przedmiot\u00f3w ( ma\u0142e, du\u017ce ).<\/li>\n<li>Pos\u0142ugiwanie si\u0119 wszystkimi cz\u0119\u015bciami mowy.<\/li>\n<li>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci wypowiadania si\u0119 na okre\u015blony temat, budowanie prostych, sp\u00f3jnych wypowiedzi.<\/li>\n<li>Umiej\u0119tne odwo\u0142ywanie si\u0119 do w\u0142asnych do\u015bwiadcze\u0144 przy tworzeniu wypowiedzi s\u0142ownych.<\/li>\n<li>Poszerzanie s\u0142ownictwa czynnego i biernego.<\/li>\n<li>Budowanie prostych i z\u0142o\u017conych zda\u0144 o poprawnej konstrukcji gramatycznej.<\/li>\n<li>Kszta\u0142towanie umiej\u0119tno\u015bci dostrzegania nast\u0119pstw czasowych i zale\u017cno\u015bci przyczynowo \u2013 skutkowych.<\/li>\n<li>Koordynacja percepcji s\u0142uchowej i aktywno\u015bci werbalnej.<\/li>\n<li>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci klasyfikowania, uog\u00f3lniania i wnioskowania.<\/li>\n<li>Kszta\u0142towanie i wzbogacanie s\u0142ownictwa dziecka.<\/li>\n<li>Na\u015bladowanie i rozpoznawanie d\u017awi\u0119k\u00f3w z najbli\u017cszego otoczenia.<\/li>\n<li>Rozwijanie s\u0142uchu, wskazywanie \u017ar\u00f3d\u0142a danego odg\u0142osu, \u0142\u0105czenie obrazu z d\u017awi\u0119kiem.<\/li>\n<li>Pos\u0142ugiwanie si\u0119 wyrazami d\u017awi\u0119kona\u015bladowczymi.<\/li>\n<li>Wyr\u00f3\u017cnianie wyraz\u00f3w w zdaniu.<\/li>\n<li>Rozwijanie s\u0142uchu fonematycznego poprzez r\u00f3\u017cnicowanie g\u0142osek o podobnym brzmieniu ( Tomek, domek ).<\/li>\n<li>Doskonalenie analizy i syntezy g\u0142osowej wyraz\u00f3w, rozpoznawanie sylab w wyrazie, sk\u0142adanie wyraz\u00f3w z sylab, rozpoznawanie g\u0142osek w wyrazie, sk\u0142adanie wyrazu z g\u0142osek o tej samej pisowni, wyodr\u0119bnianie g\u0142osek w nag\u0142osie, \u015br\u00f3dg\u0142osie, wyg\u0142osie.<\/li>\n<li>Rozwijanie sprawno\u015bci warg poprzez nabywanie umiej\u0119tno\u015bci wykonania dzi\u00f3bka, parskania, cmokania, nadymania policzk\u00f3w.<\/li>\n<li>Rozwijanie sprawno\u015bci j\u0119zyka poprzez wysuwanie, chowanie, unoszenie do nosa, kierowania na brod\u0119, kl\u0105skanie, oblizywanie warg, naprzemienne dotykanie czubkiem j\u0119zyka g\u00f3rnych z\u0119b\u00f3w i g\u00f3rnych dzi\u0105se\u0142.<\/li>\n<li>Kszta\u0142towanie sprawno\u015bci artykulator\u00f3w warg, j\u0119zyka, \u017cuchwy, podniebienia mi\u0119kkiego, twardego, policzk\u00f3w.<\/li>\n<li>Wdra\u017canie narz\u0105d\u00f3w artykulacyjnych do wyra\u017anej pracy podczas m\u00f3wienia.<\/li>\n<li>Usprawnienie mi\u0119\u015bni warg, \u015brodka, czubka i ty\u0142u j\u0119zyka, mi\u0119\u015bni pier\u015bcienia zwieraj\u0105cego gard\u0142o, pionizacja j\u0119zyka i kinestezja.<\/li>\n<li>Doskonalenie p\u0142ynno\u015bci mowy poprzez nauk\u0119 kr\u00f3tkich tekst\u00f3w.<\/li>\n<li>R\u00f3\u017cnicowanie w mowie nat\u0119\u017cenia g\u0142osu.<\/li>\n<li>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci prawid\u0142owego oddychania, ekonomicznego zu\u017cywania powietrza w czasie m\u00f3wienia, recytacji i \u015bpiewania.<\/li>\n<li>Utrwalenie prawid\u0142owego toru oddechowego.<\/li>\n<li>Koordynacja \u0107wicze\u0144 oddechowo \u2013 ruchowych.<\/li>\n<li>Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci prawid\u0142owego po\u0142ykania, gryzienia i \u017cucia.<\/li>\n<li>\u0106wiczenia emisji g\u0142osu.<\/li>\n<li>Kszta\u0142towanie motoryki du\u017cej i ma\u0142ej.<\/li>\n<li>Rozwijanie koordynacji s\u0142owno \u2013 wzrokowo \u2013 s\u0142uchowo \u2013 ruchowej oraz orientacji w przestrzeni.<\/li>\n<li>Rozwijanie tw\u00f3rczej ekspresji ruchowej, teatralnej, muzycznej i plastycznej.<\/li>\n<li>Wyrabianie u dzieci poczucia rytmu i tempa.<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Cele operacyjne \u2013 oczekiwane efekty : <\/u><\/p>\n<p><u>Dziecko : <\/u><\/p>\n<ul>\n<li>Nabywa umiej\u0119tno\u015b\u0107 rozumienia i r\u00f3\u017cnicowania poj\u0119\u0107 mi\u0119dzy innymi : przedmiot\u00f3w, czynno\u015bci, cz\u0119\u015bci cia\u0142a, stosunk\u00f3w przestrzennych, por\u00f3wna\u0144, stan\u00f3w emocjonalnych, klasyfikowania przedmiot\u00f3w.<\/li>\n<li>Pos\u0142uguje si\u0119 wszystkimi cz\u0119\u015bciami mowy.<\/li>\n<li>Wypowiada si\u0119 na okre\u015blony temat, buduje proste, sp\u00f3jne wypowiedzi.<\/li>\n<li>Odwo\u0142uje si\u0119 do w\u0142asnych do\u015bwiadcze\u0144 przy tworzeniu wypowiedzi s\u0142ownych.<\/li>\n<li>Buduje proste i z\u0142o\u017cone zdania o poprawnej konstrukcji gramatycznej.<\/li>\n<li>Ma bogaty s\u0142ownik czynny i bierny.<\/li>\n<li>Dostrzega nast\u0119pstwa czasowe, zale\u017cno\u015bci przyczynowo \u2013 skutkowe.<\/li>\n<li>Klasyfikuje, uog\u00f3lnia, wyci\u0105ga wnioski.<\/li>\n<li>Na\u015bladuje i rozpoznaje d\u017awi\u0119ki z najbli\u017cszego otoczenia.<\/li>\n<li>Rozwija sw\u00f3j s\u0142uch, wskazuje \u017ar\u00f3d\u0142o danego odg\u0142osu, \u0142\u0105czy obraz z d\u017awi\u0119kiem.<\/li>\n<li>Pos\u0142uguje si\u0119 wyrazami d\u017awi\u0119kona\u015bladowczymi.<\/li>\n<li>Wyr\u00f3\u017cnia wyrazy w zdaniu.<\/li>\n<li>R\u00f3\u017cnicuje g\u0142oski o podobnym brzmieniu.<\/li>\n<li>Doskonali analiz\u0119 i syntez\u0119 wyraz\u00f3w, rozpoznaje sylaby w wyrazie, sk\u0142ada wyrazy z sylab, rozpoznaje g\u0142oski w wyrazie, sk\u0142ada wyrazy z g\u0142osek o tej samej pisowni, wyodr\u0119bnia g\u0142oski w nag\u0142osie, \u015br\u00f3dg\u0142osie i wyg\u0142osie.<\/li>\n<li>Rozwija sprawno\u015b\u0107 warg poprzez wykonywanie dzi\u00f3bka, parskania, cmokania, nadymania policzk\u00f3w.<\/li>\n<li>Rozwija sprawno\u015b\u0107 j\u0119zyka poprzez wysuwanie, chowanie, unoszenie do nosa, kierowania na brod\u0119, kl\u0105skania, oblizywania warg, naprzemiennego dotykania czubkiem j\u0119zyka g\u00f3rnych z\u0119b\u00f3w i g\u00f3rnych dzi\u0105se\u0142.<\/li>\n<li>Rozwija sprawno\u015b\u0107 artykulator\u00f3w warg, j\u0119zyka, \u017cuchwy, podniebienia mi\u0119kkiego, twardego, policzk\u00f3w.<\/li>\n<li>Wyra\u017anie wypowiada wyrazy i zdania.<\/li>\n<li>Usprawnia mi\u0119\u015bnie warg, \u015brodka, czubka i ty\u0142u j\u0119zyka, mi\u0119\u015bni pier\u015bcienia zwieraj\u0105cego gard\u0142o.<\/li>\n<li>Pionizuje j\u0119zyk, potrafi u\u0142o\u017cy\u0107 j\u0119zyk w odpowiedniej pozycji.<\/li>\n<li>P\u0142ynnie m\u00f3wi recytuj\u0105c kr\u00f3tkie wiersze.<\/li>\n<li>R\u00f3\u017cnicuje nat\u0119\u017cenie g\u0142osu.<\/li>\n<li>Prawid\u0142owo oddycha w czasie m\u00f3wienia, \u015bpiewania.<\/li>\n<li>\u0141\u0105czy \u0107wiczenie oddechowe z ruchem.<\/li>\n<li>Prawid\u0142owo po\u0142yka, gryzie, \u017cuje.<\/li>\n<li>Prawid\u0142owo wykonuje ruchy rozwijaj\u0105ce motoryk\u0119 du\u017c\u0105 i ma\u0142\u0105.<\/li>\n<li>Doskonali percepcj\u0119 ruchow\u0105, wzrokow\u0105, s\u0142uchow\u0105 i orientacj\u0119 w przestrzeni.<\/li>\n<li>Potrafi wyrazi\u0107 swoje emocje poprzez ekspresj\u0119 ruchow\u0105, teatraln\u0105, muzyczn\u0105, plastyczn\u0105.<\/li>\n<li>Ma poczucie rytmu i tempa.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dnia 24 pa\u017adziernika 2018r. Przedszkole nr 16 otrzyma\u0142o \u201eAkredytacj\u0119 plac\u00f3wki w obszarze prowadzenia profilaktyki logopedycznej Nr 16\/2018\u201d.<\/p>\n<p>W ramach realizacji programu, nauczyciele poszczeg\u00f3lnych grup, codziennie prowadz\u0105 z dzie\u0107mi \u0107wiczenia logopedyczne o poranku ( ok.15 minut).\u00a0 Do pracy z dzie\u0107mi wykorzystuj\u0105 zgromadzone w\u00a0 k\u0105cikach logopedycznych, pude\u0142ka logopedyczne zawieraj\u0105ce kilka r\u00f3\u017cnorodnych akcesori\u00f3w dedykowanych dla ka\u017cdego dziecka, pomoce w\u0142asnego pomys\u0142u oraz pomoce przygotowane przez logoped\u0119. R\u00f3wnie\u017c zaj\u0119cia programowe urozmaicane s\u0105 atrakcyjnymi \u0107wiczeniami logopedycznymi, dostosowanymi do aktualnej tematyki.<\/p>\n<p>W ramach udzia\u0142u w tym programie logopeda i nauczyciele pracuj\u0105cy w naszym przedszkolu maj\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 uczestniczenia i prowadzenia w tzw. zaj\u0119ciach otwartych, organizowanych przez plac\u00f3wki nale\u017c\u0105ce do programu. W trakcie zaj\u0119\u0107 nauczyciele dziel\u0105 si\u0119 swoim do\u015bwiadczeniem oraz ciekawymi oryginalnymi pomys\u0142ami. Ka\u017cde zaj\u0119cia s\u0105 szczeg\u00f3\u0142owo om\u00f3wione przez zesp\u00f3\u0142 logoped\u00f3w i koordynator\u00f3w MPPL.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201e\u00a0Chodzi mi o to, aby j\u0119zyk gi\u0119tki, powiedzia\u0142 wszystko, co pomy\u015bli g\u0142owa\u2026\u201d Juliusz S\u0142owacki W ca\u0142okszta\u0142cie rozwoju dziecka du\u017c\u0105 rol\u0119 odgrywa mowa, kt\u00f3ra stanowi podstaw\u0119 kszta\u0142towania si\u0119 i rozwoju osobowo\u015bci.&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,25],"tags":[],"class_list":["post-114","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-bez-kategorii","category-organizacja-przedszkola"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zsp16.wroclaw.pl\/p16wroclaw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/114","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zsp16.wroclaw.pl\/p16wroclaw\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zsp16.wroclaw.pl\/p16wroclaw\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zsp16.wroclaw.pl\/p16wroclaw\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zsp16.wroclaw.pl\/p16wroclaw\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=114"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/zsp16.wroclaw.pl\/p16wroclaw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/114\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":261,"href":"https:\/\/zsp16.wroclaw.pl\/p16wroclaw\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/114\/revisions\/261"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zsp16.wroclaw.pl\/p16wroclaw\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=114"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zsp16.wroclaw.pl\/p16wroclaw\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=114"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/zsp16.wroclaw.pl\/p16wroclaw\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=114"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}