Walentynki wcale nie muszą kojarzyć się tylko z czerwonymi serduszkami i czekoladkami. W klasach 8a i 8b połączyliśmy klimat święta z solidną porcją matematyki i… sercem w dosłownym znaczeniu. Podczas zajęć uczniowie pracowali metodą stacji zadaniowych, które były zestawem ćwiczeń przygotowujących do egzaminu ósmoklasisty. Sala lekcyjna zamieniła się w matematyczne centrum badawcze, w którym każda stacja kryła inne wyzwanie związane z tematyką serca – zarówno w ujęciu biologicznym, jak i walentynkowym. Zadania dotyczyły działań na ułamkach zwykłych i dziesiętnych (np. obliczanie ilości krwi pompowanej przez serce w określonym czasie), procentów (wzrost tętna podczas wysiłku, porównywanie wyników), obliczeń związanych z czasem (ile razy serce bije w ciągu godziny, doby, roku), pola powierzchni (obliczanie powierzchni walentynkowych plakatów i symboli serca), objętości modeli serca, a także potęg i pierwiastków, gdzie uczniowie pracowali z dużymi liczbami opisującymi pracę serca w ciągu życia.
Każda grupa otrzymywała kartę odpowiedzi, a poprawny wynik wskazywał numer kolejnej stacji. W ten sposób uczniowie poruszali się według ściśle określonego schematu. Ósmoklasiści pracowali w małych grupach, co sprzyjało współpracy i wymianie pomysłów. Widać było duże zaangażowanie – wspólnie analizowali treść zadań, sprawdzali obliczenia, tłumaczyli sobie trudniejsze fragmenty i motywowali się nawzajem do działania. Nie zabrakło emocji – radości po odkryciu właściwego numeru kolejnej stacji, skupienia przy trudniejszych zadaniach oraz zdrowej rywalizacji między zespołami. Atmosfera była dynamiczna, ale jednocześnie pełna współpracy i wzajemnego wsparcia. Taka forma lekcji pozwoliła uczniom utrwalić materiał w praktyce, rozwijać logiczne myślenie, ćwiczyć odpowiedzialność za pracę zespołu, a także przekonać się, że matematyka może być ciekawa, angażująca i… pełna serca.
Walentynkowa lekcja pokazała, że połączenie tematyki bliskiej uczniom z aktywną metodą pracy przynosi świetne efekty. Matematyka naprawdę potrafi bić w rytmie serca.
Pracę ósmoklasistów można zobaczyć na prezentacji LINK
Iwona Kowalik
